明争暗秀 第9节 (第2/3页)

蔽体，是将身体转化为私有物的象征，类似动物争夺领地时的标记，人类也在用同样的方式宣誓主权。”

    ??没想到他竟然从完全不同的维度给出解释，刷新了陶希洪对这个话题的认知。

    ??想起学生时代尊敬的师长，许江同不经多说了几句：“导师曾和我说过，史前艺术诞生于人的观察与临摹。但当他们意识到某件物品的重要程度后，便有了‘所有物’的概念，将其占为己有，不再与旁人分享。”

    ??课件一页页翻过去，就像翻开一卷尘封已久的羊皮纸，讲述古老的事故，以及它们如何通向未来。

    ??占有欲、所有物……这两个词在陶希洪的脑中反复跳动。

    ??视线的焦点落在小美人鼻侧晃动的小痣上。陶希洪走神片刻，突然问道：“老师，我通过你考核了吗？”

    ??“你的目标只是通过吗？”许江同反问。

    ??“当然不是。”陶希洪上前勾住他的眼神，“我想从你这儿拿到满分。”

    ??“是吗？”许江同不露痕迹地拉开距离，修长的手指扣了扣桌沿，“有待商榷。”

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    ??让我们恭喜小江老师结课～

    ??第12章 毒蛇毒毒毒蛇蛇会死

    ??周末，许江同联系了福利院院长，想先了解一下孩子们。

    ??院长季向笛是一位五十多岁的老先生，热情地招待了他。

    ??“没想到你还会说中文。”他对许江同的汉语水平表示肯定。

    ??“我的母亲是中国人，教过我一点。”

    ??虽然小时候学过，也有五六年没用了。

    ??季向笛能听出他的生疏，宽慰道：“这儿很多孩子都有听力障碍，这个语速正好。”

    ??“谢谢。”

    ??季向笛介绍说，福利院收养的大多是残障儿童，比如唐氏综合征、先天性失明，还有因为后天患病没能及时治愈导致终生残疾，父母无法承担抚养责任的孩子。

    ??有一部分孩子需要留在院里做康复训练，稍微健康点的就送到寄养家庭，尽可能为他们创造稳定的成长环境。

    ??许江同对福利院的收容政策表示认可。

    ??季向笛继续说，京州市政府打算增加特殊教育中心的学科分类，发掘孩子不同领域的能力，根据残障程度对他们进行科学的引导。为此市妇联还召集了许多教育界大佬开会商讨。

    ??“你的想法呢？”季向笛问他。

    ??许江同不敢妄言。在当大学老师前，他没有接触过现代教育理念，又出生在一个衣食无忧的家庭，和这些孩子的经历并不相通。

    ??“艺术工作者的就业市场很饱和，很多优秀的美院学生都面临失业。我想知道他们的竞争力有多少。”

    ??尽管已经努力组织语言，还是不经意露出了富家大少爷与生俱来的傲慢。话一出口，他便就觉不妥，慌乱地辩解：“我没有别的意思，单纯是从现实角度替他们考虑。”

    ??“哈哈，我知道。”老先生和善地笑了声，“不要有太多负担，这儿的孩子都懂事。”

    ??“好……”许江同却觉得更尴尬了。

    ??“可以继续从事特殊教育，一代代传承下去。”季向笛把自己的教育理念解释给他听，“最重要的是让他们意识到自己并不残缺，在自己喜爱的事中找到自信，远比将来